La reciente investigación de Claudia Guiral y F. Javier Murillo publicada en la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social muestra, a partir de PISA 2022, que la desigual distribución del alumnado de origen inmigrante entre la red de cetros públicos y la red de centros privados concertados explica el 4,9% de la segregación escolar, y el 7,3% en el caso del alumnado de origen inmigrante socioeconómicamente desfavorecido.

Esta cifra, sin embargo, llega al 21,4% en la Comunitat Valenciana o al 15,2% en la Comunidad de Madrid para el total de alumnado de origen inmigrante; y al 20,4% de la Región de Murcia y al 18,3% en La Rioja para el alumnado inmigrante desfavorecido. 

Estos resultados refuerzan la idea de que es imprescindible que las administraciones asuman eficazmente su función de supervisión de los conciertos educativos, suspendiéndolos cuando se demuestre la existencia de cuotas obligatorias a las familias o de prácticas de selección de alumnos, tanto activas como pasivas.

El camino para reducir la segregación pasa inevitablemente por una apuesta radical por la educación pública, una educación de todas y todos por encima de intereses económicos que nos permita avanzar hacia una sociedad más justa.

Referencia completa

Guiral, C. y Murillo, F. J. (2024). Los Centros Privados Concertados y la Segregación Escolar del Alumnado Inmigrante de Secundaria en España y sus Comunidades Autónomas. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 13(2), 61–76. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.004