Situación de la segregación escolar en España
La segregación escolar en educación secundaria en España es de 0,35 para el alumnado desfavorecido (C1) y de 0,38 para el alumnado favorecido (C4). En su conjunto, la segregación del Estado español es menor a la de otros países de Europa. Aun con ello, la segregación está aun muy por encima de los países menos segregados, como Irlanda o Noruega o Finlandia
Una de lasprincipales causas de la segregación escolar por nivel socioeconómico es la existencia de centros privados. El Estado español se caracteriza por tener un muy elevado porcentaje de estudiantes matriculados en centros privados sostenidos con fondos públicos, los llamados centros concertados. Muy superior a los países de su entorno.
Laexistencia de estos centros privados concertados contribuye de forma determinante a la segregación escolar.En concreto, la desigual distribución del alumnado entre los centros públicos y los centros concertados en función de su nivel socioeconómico explica, de promedio, el 19,2% de la segregación escolar en el Estado español.
Laincidencia de los centros privados concertados es, además, especialmente alta en algunas comunidades autónomas, como la Comunidad de Madrid,donde llega a explicar el 32,8% de la segregación del alumnado con menores recursos socioeconómicos y culturales.
Incidencia de los centros privados concertados en la segregación escolar por nivel socioeconómico en educación secundaria en España
Elaboración propia a partir de Murillo y Guiral (2024) con datos de PISA 2022
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ARTÍCULOS RELACIONADOS
Murillo, F. J. y Guiral, C. (2024). Los centros privados concertados como factor de segregación escolar por nivel socioeconómico en España. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 22(3), 5-22. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.3.001
Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2019). Perfiles de segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus Comunidades Autónomas. / Profiles of school segregation by socioeconomic status in Spain and its Autonomous Communities. RELIEVE, 25(1), art. 1. https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.12917
Murillo, F. J., Belavi, G. y Pinilla, L. M. (2018). Segregación escolar público-privada en España. Papers. Revista de Sociología, 103(3), 307-337. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2392
Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2018). Incidencia de la crisis económica en la segregación escolar en España / Impact of the economic crisis on school segregation in Spain. Revista de Educación, 381, 67-93. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-381-381
Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2018). Magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus Comunidades Autónomas y comparación con los países de la Unión Europea. RASE. Revista de Sociología de la Educación, 11(1), 37-58. https://doi.org/10.7203/RASE.11.1.10129
La segregación escolar del alumnado inmigrante en educación secundaria en España es de 0,44,medida con el Índice de Disimilitud, aunque muestra gran variabilidad entre comunidades autónomas. En los extremos están La Rioja y Illes Balears, con una segregación de 0,32; y Extremadura y País Vasco, con 0,53 y 0,46, respectivamente.
En esta segregación influye, de forma moderada, la existencia de centros privados concertados. La desigual distribución del alumnado inmigrante entre la red de centros públicos y la red de centros privados concertados explica el 4,9% de la segregación escolar.
Este porcentaje, no obstante, aumenta cuando se tiene en cuenta únicamente al alumnado inmigrante con menores recursos socioeconómicos. En este caso, la incidencia de la red de centros concertados llega al 7,3%.
La incidencia de los centros concertados en la segregación escolar del alumnado inmigrante muestra, de nuevo, grandes diferencias entre unas y otras comunidades.
Así, y como ejemplo, llega al 21,4% en la Comunitat Valenciana o al 15,2 % en la Comunidad de Madrid para el total de alumnado de origen inmigrante; y al 20,4 % de la Región de Murcia y al 18,3 % en La Rioja para el alumnado de origen inmigrante más desfavorecido.
ARTÍCULOS RELACIONADOS
Guiral, C. y Murillo, F. J. (2024). Los centros privados concertados y la segregación escolar del alumnado inmigrante de secundaria en España y sus comunidades autónomas. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 61–76. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.004
Murillo, F. J. y Belavi, G. (2018). Segregación escolar de los estudiantes extranjeros pobres en España. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, XXII(603), 1-27. https://doi.org/10.1344/sn2018.22.19894 (JCR)
Murillo, F. J., Martínez-Garrido, C. y Belavi, G. (2017). Segregación escolar por origen nacional en España. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 12(2), 395-432. https://doi.org/10.14198/OBETS2017.12.2.04 (Scopus)
En construcción
Aunque no existen grandes bases de datos que nos permitan estimar la magnitud de la segregación del pueblo gitano en España, no cabe duda que estos y estas estudiantes se encuentran segregados en algunos cetros educativos.
Un interesante informe en esta línea es el “Estudio piloto exploratorio sobre la segregación escolar del alumnado gitano” de la Fundación Secretariado Gitano publicado en 2022 que se enmarca en las acciones del Ministerio de Educación y Formación Profesional encaminadas a detectar y conocer la situación de los centros educativos con alta concentración de alumnado gitano.
El estudio, en el que participaron 138 centros educativos de Andalucía, Castilla y León, Valencia, Cataluña y Madrid, muestra que cinco de cada diez estudiantes del pueblo gitano asisten a un colegio segregado (con más del 30% de estudiantes gitanos), y que 4 de cada diez lo hacen en un centro “extremadamente segregado” (más del 40% de los estudiantes gitanos).
Porcentaje de estudiantes del pueblo gitano en centros “segregados” y “extremadamente segregados”
Elaboración propia a partir del informe de la Fundación Secretariado Gitano (2022)
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Fundación Secretariado Gitano (2022). Estudio piloto exploratorio sobre la segregación escolar del alumnado gitano. Ministerio de Educación y Formación Profesional.